Question

ملخص تحضير الدرس الأول في اللغة العربية ثالثة ثانوي المدائح النبوية والزهد في عصر الضعف والانحطاط

بكالوريا 2024 2025 اللغة العربية وآدابها 

أهلآ وسهلاً عبر موقع {{ النورس العربي }} يسرنا بزيارتكم أن نقدم لكم حل السؤال القائل... ملخص تحضير الدرس الأول في اللغة العربية ثالثة ثانوي المدائح النبوية والزهد في عصر الضعف والانحطاط

الإجابة الصحيحة هي 

الدرس رقم 01 في مادة اللغة العربية: بعنوان المدائح النبوية والزهد في عصر الضعف والانحطاط

أولا : تعريف عصر الضعف والانحطاط :

هو تلك الفترة الممتدة من سقوط الخلافة العباسية وعاصمتها بغداد على يد المغول والتتار سنة 656ه الي غاية حملة نابليون على مصر سنة 1213ه وتميز هدا العصر بالجمود والركود الفكري وعجز القرائح والعقول عن الابتكار والضعف والانحطاط

ثانيا - اسباب الضعف والانحطاط

أ- سوء الاحوال السياسية هجمات المغول والصلبين على بلاد المسلمين

ب - سوء الأحوال الاقتصاديةوالاجتماعية الفقر والجهل 

ج- حرق مكتبة بغداد وضياع الكتب 

د- غلق دار الانشاء 

ه-عدم تشجيع الخلفاء للادباء 

ذ- انضراف الشعراء والادباء الى مهن اخرى 

ثالثا:خصائص الادب في عصر الضعف والانحطاط

1- الزخرفة اللفظية ماسمى ايضا التنميق اللفظي وهو كثرة استعمال الصور البيانيةوالمحسنات البديعية

2- التقليد شكلا ومضمونا

3- انتشار الشعر الديني المدائح النبوية وشعر الزهد

4- كثرة التضمين والاقتباس 

5- ضعف اللغةوركاكة الاسلوب 

6- تكرار المعاني 

7- الميل الى الغرابة والتعقيد والغموض 

Answer 1

تحضير أول درس في الأدب العربي باك 2025

 المحور الأول: عصر الضعف (656 هـ - 1213 هـ)

 الوحدة التعليمية الأولى: الشعر التعليمي

 النشاط: نص أدبي

الموضوع: وصايا وتوجيهات لابن الوردي.

 أتعرف على صاحب النص:

زين الدين عمر بن الوردي ولد في معرة النعمان في الشام689 هـ، عاش حياة علمية و أدبية غنية بالإنتاج، كتب في التاريخ و النحو و نظم ديوانا في الشعر، و له مقامات، من أشهر قصائده"لاميته" المؤلفة من سبعة و سبعين بيتا.توفي عام 749هـ.

 أثري رصيدي اللغوي:

القول الفصل:الجاد- النمرود:من الملوك الجبابرة في العصور الغابرة –كنعان: من أبناء نوح عليه السلام.

 أكتشف معطيات النص:

لم يدعو الشاعر في هذا النص؟

من المخاطب الحقيقي ؟

بم ذكرنا الشاعر في نصه و لماذا ؟

الحس الديني قوي في هذا النص، أين يظهر ذلك؟ وضح.

ما هي التوجيهات الخلفية الواردة في النص؟ عددها.

ما هي التوجيهات الدينية في النص؟ عددها.

ماذا فهمت من البيت العاشر؟

هل تعد البيت الثاني شر من الحكم أم من النصائح؟

 الإجابة

يدعو الشاعر في نصه إلى هجر حياة اللهو والمجون والدعوة إلى تقوى الله و التحلي بفضائل الأعمال والأخلاق.

المخاطب الحقيقي هو ابنه، إذا كان الخطاب عامة في بداية النص و خصص في البيت السابع.

يذكرنا الشاعر في قصيدته هذه بوصايا لقمان الحكيم الواردة في القرآن الكريم، لأنهما يتفقان في المضمون والمخاطب.

يبرز الحس الديني في القصيدة بالدعوة إلى تقوى الله والهداية في الحياة ثم التذكير بالمصير الحتمي والتأكيد على الجزاء الأخروي، إن خيرا فخير و إن شرا فشر.

طلب العلم- اجتناب الكسل – الزهد في الدنيا- ترك الحلة و الدعوة إلى العمل- إتقان العمل.

تقوى الله- الإيمان بالآخرة و الحساب.

في البيت العاشر تحذير من اللهث وراء الدنيا لأنها كلما أقبل عليها الإنسان فرت منه.

يندرج البيت في إطار الحكمة لأنه شبه قانون حياتي يصلح لكل زمان و مكان، لأنه تأكيد على أن قيمة الإنسان في إتقان العمل، وهذا يوافق النص و السنة.

 أناقش معطيات النص:

اعتمد الشاعر أسلوب التلقين هل تراه ناجحا؟ و لماذا؟

استعان الشاعر ببعض الأمثلة من التاريخ.

ما الأقوى في نظرك لرسوخ الفكرة؟خطاب الفرد أم خطاب الجماعة ؟

هل ترى أن التوجيهات التي قدمها الشاعر صالحة لعصره؟