Question

ملخص شعر المديح النبوي والزهد تعريف شعر المديح النبوي خصائص شعر المديح النبوي

لغة عربية آداب وفلسفة ملخص شرح المديح النبوي باك 2023 حل التقويم النقدي لالمديح النبوي

المديح النبوي في عصر الضعف والانحطاط أو عصر مماليك لجميع الشعب 

مرحباً بكم متابعينا الأعزاء طلاب وطالبات العلم  في موقعنا النورس العربي منبع المعلومات والحلول الذي يقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه من شتى المجالات التعلمية من مقرر المناهج التعليمية  والثقافية ويسعدنا أن نقدم لكم حل السؤال الذي يقول........ ملخص شعر المديح النبوي والزهد تعريف شعر المديح النبوي خصائص شعر المديح النبوي

. 

الإجابة هي كالتالي 

- الجزء الأول: ملخص المديح النبوي 

- العصر هو عصر الضعف والانحطاط أو عصر مماليك

- المحور الأول في البرنامج 

 تعريف شعر المديح النبوي:

 هو غرض شعري تعود أصوله إلى عصر صدر الإسلام ثم انتقل إلى عصر المماليك/ يتخذ من شخصية النبي عليه الصلاة والسلام موضوعا له وذلك بعرض سيرته وأخلاقه قصد الاقتداء بها 

 شعراء المديح النبوي:

( البوصيري + محي الدين بن عربي +صفي الدين الحلي +ابن نباتة المصري + ابن الفارض+ العفيف التلمساني ) احفظ ربعة يكفي.

مميزات شعر المديح النبوي 

عرض الصفات المادية والأخلاقية لشخصية النبي.

الافتخار والاعتزاز به 

الدعوة إلى الاقتداء بشخصيته 

الاقتباس والتضمين 

توظيف معجم لغوي قديم

التأثر بالخطاب الديني.

وحدة البيت وتعدد الأغراض 

العناية بالمحسنات البديعية ولا سيما الجناس والطباق

ذكر الشوق إلى لقائه أو زيارة مكة والمدينة المنورة. 

 العواطف المتعلقة به 

عاطفة الشوق إلى لقاء النبي أو زيارة مكة والمدينة المنورة 

عاطفة الإعجاب والاعتزاز بالنبي أو الصحابة أوالإسلام بصفة عامة 

عاطفة الندم على المعاصي والتقصير 

عاطفة الحب للإسلام والكره لأعدائه 

 القيم المتعلقة به

قيمة دينية تتمثل في كل بيت يتحدث عن أمور تتعلق بالإسلام.

قيمة خلقية تتمثل في كل بيت يتحدث مكارم الأخلاق 

قيمة تاريخية تتمثل في كل بيت يتحدث عن حادث وقع في التاريخ مثل 

(حادثة شق الصدر + حادثة الفيل + موت النبي وحزن الصحابة + غزوة من غزواته) كل حدث تاريخي راه قيمة تاريخية في أي نص

قيمة فنية تتمثل في ( الاقتباس والتضمين+ المحسنات البديعية + وحدة البيت التقليد في شكل القصيدة ) 

 النزعة فيه إصلاحية + دينية 

 النمط وصفي إرشادي 

التقويمات النقدية معه

 تعريف شعر المديح مع أبرز مميزاته وأهم شعرائه 

 دوافع كتابة شعر المديح النبوي ( من أجل إصلاح أحوال المجتمع + من أجل التصدي للحملات الصليبية المشككة في الدين الإسلامي + من أجل التعريف بشخصية النبي والدعوة إلى الاقتداء بها + من أجل بناء مجتمع أخلاقي )

 ظاهرة الاقتباس والتضمين.

- الاقتباس: 

 الشاعر يأخذ في أبياته من القرآن الكريم أو الحديث النبوي الشريف.

- أما التضمين:  فهو الشاعر يأخذ من شعر غيره/ لكن التضمين أعلى من مستوى التلميذ لأن التلميذ لا يعرف الشعر إلا القصيدة الموجودة أمامه

Answer 1

# التقويم النقدي الشامل لمحوري المديح النبوي والزهد (خاص بالشعب الأدبية)

السؤال النقدي الأول مرفق بالإجابة النموذجية:

تحدث عن سبب انتشار ظاهرتي المديح والزهد في عصر الضعف والانحطاط مع ذكر خصائصهما!

الإجابة النموذجية:

شاع (شعر الزهد والمديح النبوي) في عصر الضعف فصارا ظاهرتين أدبيتين ومن الأسباب التي أدت إلى انتشارهما :

- ما تركه العصر العباسي من انحلال خلقي بسبب امتزاج الثقافات الكثيرة بالثقافة العربية .

- تواصل تأثير تيار اللهو والمجون في عصر الانحطاط الأدبي والسياسي والاجتماعي.

 - تبني جماعة من الشعراء أمثال ابن نباتة وابن العربي وغيرهم تيار الإصلاح محاولين إيقاف تيار الانحلال الجارف فراحوا يذكرون بسيرة المصطفى عليه الصلاة والسلام فتعرضوا لكل صغيرة وكبيرة متعلقة به؛ فنظم البوصيري همزيته المشهورة وأتبعها بالبردة .

#الخصائص الفنية للمديح: توظيف الحكمة والاقتباس من القرآن والحديث دون إبداع فني في الخيال والصورة الشعرية.

(شعر الزهد )

غرضه الدعوة إلى التقشف والعزوف عن الدنيا ومتاعها، والبعد عن الملذات و التحكم في الشهوات والدعوة إلى التمسك بقيم الدين السامية، والتوبة والاستقامة بعد الضلال، والاستعداد للآخرة.

#الخصائص الفنية للزهد :

- يغلب عليه طابع الوعظ ويظهر عليه الندم.

- التذكير بالآخرة وما عند الله من ثواب وعقاب.

- الاعتماد على القرآن الكريم و الحديث النبوي الشريف.

- سهولة العبارة ووضوح المعنى اللهم إلا بعض المصطلحات الصوفية المثقلة بالدلالات .

- المزج بين الإقناع العقلي و التأثير العاطفي

Answer 2

ملخص شعر المديح النبوي والزهد تعريف شعر المديح النبوي خصائص شعر المديح النبوي

Answer 3

عصر الضعف (شعر المديح ، شعر الزهد ).

- تحدث عن سبب انتشار ظاهرتي المديح و الزهد في عصر الضعف , وخصائص أسلوبهما .

شاع شعر الزهد والمديح النبوي في عصر الضعف فصارا ظاهرتين أدبيتين .ومن الأسباب التي أدت إلى انتشارهما :

- ما تركه العصر العباسي من انحلال خلقي بسبب امتزاج الثقافات الكثيرة بالثقافة العربية .

- تواصل تأثير تيار اللهو والمجون في عصر الانحطاط الأدبي والسياسي والاجتماعي.

 - تبني جماعة من الشعراء أمثال ابن نباتة وابن العربي وغيرهم تيار الإصلاح محاولين إيقاف تيار الانحلال الجارف - فراحوا يذكرون بسيرة المصطفى عليه الصلاة والسلام فتعرضوا لكل صغيرة وكبيرة متعلقة به . فنظم البوصيري همزيته المشهورة وأتبعها بالبردة .

الخصائص الفنية: توظيف الحكمة والاقتباس من القرآن والحديث دون إبداع فني في الخيال والصورة الشعرية.

شعر الزهد والتصوف:

غرضه الدعوة إلى التقشف، و العزوف عن الدنيا ومتاعها، والبعد عن الملذات و التحكم في الشهوات، و الدعوة إلى التمسك بقيم الدين السامية، والتوبة والاستقامة بعد الضلال، والاستعداد للآخرة.

من خصائصه:

- يغلب عليه طابع الوعظ ويظهر عليه الندم.

- التذكير بالآخرة وما عند الله من ثواب وعقاب.

- الاعتماد على القرآن الكريم و الحديث النبوي الشريف.

- سهولة العبارة ووضوح المعنى اللهم إلا بعض المصطلحات الصوفية المثقلة بالدلالات .

- المزج بين الإقناع العقلي و التأثير العاطفي.

- أسئلة متوقعة :

                  - أذكر خصائص شعر الزهد والفرق بينه وبين التصوف .

                   - ما هي الأسباب التي أدت إلى انتشار شعر المديح في عصر الضعف ؟ أذكر أهم أعلامه .

                   - الدعوة إلى الزهد لهما سببان أذكرهما مع الشرح .وإلى أي موقف تميل؟مع التعليل .

الوحدة الثانية :

حركة التأليف في عصر الضعف .

- تحدث عن حركة التأليف في عصر الضعف .وأهم الخصائص التي تميز بها . مع ذكر أهم الأعلام .

شهد عصر الضعف تراجعا كبيرا في الإبداع و الابتكار إلا في القليل النادر و ربما يستثنى من هذا بن خلدون الذي عرف بإبداعه و عقله الفذ . و شاع في التأليف النثر العلمي الذي حفظ للأمة تراثها وقد مس ذلك عدة علوم خاصة علوم اللغة التي أسهم فيها ابن منظور بكتابه (لسان العرب) وابن خلدون والدميري.

وانتشرت الموسوعات بكثرة إضافة إلى المؤلفات التي تعتمد على الجمع و كثرة الحواشي و النقل بدون إعمال الفكر و هذا دليل على ضعف القريحة و كسل العقل .

خصائص النثر العلمي:

- الأسلوب الخبري المباشر و الدقة في تقديم المعلومات من خلال الجمل القصيرة .

-انعدام البيان والبديع مع غياب العاطفة و التركيز على الفكرة .

- مخاطبة العقل من خلال الاعتماد على التفصيل بعد الإجمال .

- الاعتماد على النمط التفسيري وهو الغالب.

- نلاحظ ان هذه الخصائص لم يلتزم بها الكثير من المؤلفين في هذا العصر (عصر الضعف ).

الوحدة التعليمية الثالثة :

- شعر المنفى وعلاقته بالنهضة العربية الحديثة ، مفهوم الحنين إلى الوطن ، خصائص الكلاسيكية من خلال شعر شوقي .

*- المنفى هو الإبعاد عن الوطن مصدر الأمن و الاستقرار .

من خصائصه :

1- الحنين إلى الوطن الأم مع الاشتغال بذكر مآثر هذا الوطن.

2- الشكوى من الغربة و التصريح بالألم كالبكاء على فراق الأهل و الأحبّة.

3- الشوق إلى الأحبة عامة و الأسرة خاصة.

4- المزج بين الشوق و القضايا السياسية أو الاجتماعية التي كانت سببا في المنفى.

أما من حيث الأسلوب فلا يمكن أن يتحكم المنفى و هو ظرف سياسي في أسلوب النص أو شكله و إنما يطبع النص شكلا بالخصائص التي يتميز به أسلوب الشاعر حسب مذهبه أو طريقته في الكتابة.

*- مفهوم الحنين إلى الوطن : الحنين إلى الأوطان والأهل والأحباب ، من رقة القلب ، وعلامات الرشد لما فيه من الدلائل على كرم الأصل ، وتمام العقل.

ولقد عرف العربي حب الوطن والحنين إليه منذ أقدم الأزمان ، فحمل لنا الشعر العربي صوراً رائعة من أشواق الشعراء وحنينهم إلى أوطانهم ، فيندر أن تجد قصيدة عربية إلاّ وبها حنين إلى الوطن أو ذكر المنازل والديار. فالأرض قطعة من الإنسان لا يستطيع نسيانها متى حل أو رحل وهل يستطيع الإنسان أن ينسى نفسه؟

     *- خصائص الكلاسيكية من خلال شعر شوقي .

الكلاسيكية أقدم مذهب أدبي نشأ في أوروبا بعد الحركة العلمية في القرن (16) وقام على بعث الآداب والثقافة اليونانية ،لذلك كان معظم نتاجها هو الشعر المسرحي . وتهتم الكلاسيكية بمشاكل الإنسان كإنسان من هو نمط ونموذج ،وتتناول باطنه لا مظهره :

خصائصه:

الوضوح والفصاحة وجودة الصياغة اللغوية.

والبعد عن التعقيد وتجنب الإسراف العاطفي والبعد عن الخيال .

خفوت النزعة الذاتية ورواج الأدب الموضوعي .

التعبير عن حاجات الطبقة الارستقراطية .

محاكاة القدماء والالتزام المطلق بأصولهم وقواعدهم في الإبداع الأدبي .

اقتباس الموضوعات من التاريخ القديم .

-الاعتماد على الأدب المسرحي (المسرحيات الشعرية)

الوحدة التعليمية الرابعة :

النزعة الانسانية ( المذهب الرومنسي ) – القواسم المشتركة بين الأدب و الأخلاق والحضارة –

- خصائص المذهب الرومنسي في الشعر العربي الحديث .

- الدعوة إلى التجديد و إلى النزعة الانسانية في الأدب .

السؤال - لقد ظهرت في الأدب العربي الحديث مدرستان مشهورتان هما: "مدرسة المحافظين" و " مدرسة المجدّدين"- اذكر بعض خصائصهما و روادهما؟

مدرسة المحافظين:أصحابها من ذوي الثقافة العربيّة الصّرفة الذين كانوا يحرصون على جودة صوغ العبارة و قوّة أدائها و سلامة اللّغة.

- التّضمين و ذلك بتأثرهم بالشّعر العربي الأصيل.

- المحافظة على وحدة البصر و الوزن و القافية.

- أهمّ موضوعاتهم: الأمراض الاجتماعية – موجة الاستعمار .

- من أهم الرّواد: البارودي – احمد شوقي – الرّصافي – المنفلوطي – الرّافعي – الإبراهيمي – الزيّات ...

مدرسة المجدّدين:

- أصحابها تأثروا بالثقافة الغربيّة و آدابها.

- اعتناؤهم بعمق الفكرة و تحليلها و استقصائها.

- معالجة قضايا النّقد الأدبي و التّحليل النّفسي و الاجتماعي.

- تأثرهم بالرومانسية و ملامحها.

- تحرّر الشّعراء من نظام القصيدة العمودية.

- بساطة اللّغة.

· من ابرز الروّاد:ميخائيل نعيمه – إيليا أبو ماضي – العقاد – المازن

خصائص المدرسة الرومنسية :

الرومانسية مشتقة من كلمة "رومانيوس" وقد اختارها الرومانسيون عنوانا لمذهبهم لتأكيد المعارضة بين أدبهم وثقافتهم القومية.

عوامل نشأتها في الأدب العربي:

1 ـ اتصال العرب بالغرب عن طريق الثقافة والبعثات .

2 ـ رفض المنهج التقليدي السائد في مدرسة الإحياء الكلاسيكية.

3 ـ الرغبة في التعبير عن الذاتية والوجدان والشخصية المستقلة.

روادها:

ـ خليل مطران في قصائده الوجدانية .

ـ جماعة (أبولو): أبو شاديـ إبراهيم ناجي ـ أبو القاسم الشابي.

ـ جماعة الديوان : عبد الرحمن شكري ـ عباس محمود العقاد ـ إبراهيم المازني.

ـ مدرسة المهجر: إيليا أبو ماضي ـ خبران خليل جبران ـ ميخائيل نعيمة.

خصائصها الفنية:

ـ أدب عاطفي تكثر فيه الشكوى والحزن والألم والحنين والحرمان.

ـ تهتم بالخيال أكثر من اهتمامها بالعقل.

ـتظهر فيها الذاتية،وعمق المعاناة في التجربة الشعورية.

ـ تظهر فيها محاولات لتنويع القوافي ، وتغيير الأوزان وعدم الالتزام بوحدة الوزن والقافية .

ـلجوء الشعراء إلى الطبيعة.

ـ الوحدة العضوية بارزة في القصيدة الرومانسية والتعبير فيها يمتاز بالظلال والإيحاء، وقد يبدو فيها شيء من التساهل .. اللغوي كما عند شعر المهجر.

   5 - الوحدة التعليمية الخامسة :

- ظاهرة الالتزام في الشعر العربي الحديث والمعاصر .

- الالتزام بالقضايا القومية .

- الالتزام بالقضية الفلسطينية .

- هل من الواجب على الشاعر الالتزام بقضايا مجتمعه و الأمة أم لا ؟

الالتزام في الشعر العربي المعاصر :

 نشأت ذكرى الالتزام في العصور الحديثة نتيجة احتكاك الأديب بمشكلات الحياة التي يعيشها و إدراكه لخطورة الدور الذي يقوم به إزاءها

و من ثم يتحدد مفهوم الأدب بأنه نقد للحياة أو تفسير لها . و انتشرت هذه الفكرة حتى شملت الأدب و الدين و السياسة ..الخ

- و هي تعني فلسفيا أن يضع رجل الدين أو الأدب أو السياسة .... جميع قواه المادية و المعنوية و جميع طاقاته العقلية و الفنية لخدمة قضية معينة

- قضايا الالتزام: كانت قضية الحرية و العدالة الاجتماعية و الوحدة العربية و قضايا التحرر العالمية أهم القضايا التي التزمها الأدباء العرب منذ النصف الثاني من القرن العشرين إلى اليوم و بذلك صارت مهمتهم الحقيقية هي النقد و المعارضة و العمل على تغيير المجتمع و العالم و التقدم بهما نحو الأفضل .

- تعريف الالتزام: وضع سليمان العيسى تعريفا له بقوله: أنه الموقف الصلب المحدد و الواضح الذي يقفه الأديب مما يجري حوله بحيث يدرك مسؤوليته اتجاه قضايا أمته إدراك تام و يعيش تجربة الجماهير العربية في تجربته من خلال مشاركته الفعالة في معارك نضالها و المعاناة الفكرية و الروحية لمشكلاتها الكبرى.

اهم سؤال : ما الفرق بين الالتزام و الإلزام ؟ وهل يحد الالتزام من حرية الابداع ؟-----سؤال باكالوريا

الالتزام بالقضية الفلسطينية :

شعراء الأرض المحتلّة تغنّوا بالقضية الفلسطينية، و فاضت قرائحهم دعما و مساندة للفلسطينيين و تنديدا بالمحتل الغاصب .

- فما هي أهم خصائص شعر القضيّة الفلسطينية؟

1- يمكننا تسجيل أهم الخصائص التي ميّزت شعر القضيّة الفلسطينيّة فيما يلي:

- مواجهة الواقع المرير للشّعب الفلسطيني و تصوير بشاعة جرائم الاستعمار الصّهيوني و قد شمل هذا التّصوير:

أ) - الاستيلاء على الأراضي بالقوّة بعد طرد أهلها.

ب) - القتل و التّشديد.

ج) - السّجون و المعاناة اليوميّة.

د) - سكوت العالم على الجرائم الصّهيونيّة.

*و بالمقابل سعى الشاعر إلى:

إثبات حقّ الشّعب الفلسطيني في أرضه.

بثّ روح المقاومة و التّصدي في وجه العدوّ.

إشاعة الأمل في نفوس المبعدين بحتمية العودة.

الدّعوة إلى الوحدة و التآزر بالاعتماد على الموروث الديني.

الطّابع الإنساني البعيد عن العنصريّة.

إظهار فيض من العواطف الجيّاشة و القيم النبيلة.

*و من النّاحية الفنّيّة عرفت القصيدة ما يلي:

مواكبتها تطورات العصر فمن قصيدة عمودية إلى قصيدة متحرّرة.

 تنوّع لغوي بين البسيط و المعقّد ( الضّبابيّة).

استعمال واسع للرّمز لدواعٍ مختلفة.

احتفاءُ بالمضمون دون إهمال للشّكل.

الوحدة التعليمية السادسة :

 اهتمام الشعراء بالثورة الجزائرية . الظواهر الفنية في الشعر الحر (اللغة، الموسيقى، الصورة ،الرمز )

- انشغال الشعراء العرب بالثورة الجزائرية .

- مظاهر التجديد في الشعر الحر .

- ارتباط المكان بالأحداث التاريخية .

- اهتمام الشعراء الجزائرين بالثورة ، و الظواهر الفنية في الشعر الحر .

- ألهبت الثورة الجزائرية حماس الشعراء الجزائريين كما العرب، فانطلقوا يدفعونها و يدافعون عنها، والجزائر بنضالها التحرري أصبحت رمزاً للثورة والحرية وحاملة شعلة الاستقلال والسيادة الوطنية.

نعم أذهلت الثورة الجزائرية العالم ببطولات أبنائها، ورسمت للجزائر لوحة عز خالدة لا تؤثر عليها العوامل والمتغيرات فرغم كل ما جادت به قرائح الشعراء الجزائريين و العرب تمجيدا لثورة نوفمبر الخالدة فهناك من أعلن عجزه أمام جلال الحدث و وقف حائرا مشدوها و قد امتنع عنه الاندفاع و التدفق و كلَّ عن تحريك لسانه المبدع فما أسعفته الكلمات أمام ما يرى و يسمع، فغلب صمت المعجب والمعظم للحدث، فكأنما الواقع هو نفسه الشاعر، أو كأن ما يحدث على أرض المعارك لا يحتاج أصلا إلى من يعبر عنه، فالأحداث الجليلة موجبة أحيانا للصمت عن التعبير عنها فكأن الكلمات المترجمة له أضيق من أن تتحمل ثقل المعنى فشكرا من كل جزائري لكل شاعر لم تخنه الكلمات فحط كلمه على الكلم الجزائري و أبدع في التصوير، و عذرا منهم جميعا لكل شاعر كان الصمت عنده أصدق تعبيرا من الكلام و فضل إعلان عجز القوافي عن محاولته عبثا احتواء معاني الثورة.

و لا غرابة في ذلك فقد نطق بها شاعر الثورة قبل الجميع مؤكدا:

روعة الجرح فوق مايحمل اللف *** ظ ويقوى عليه إعصار شاعر.